http://www.hteacher.net 2019-12-31 14:02 中国教师资格网 [您的教师考试网]
课型:新授课
课时:1课时
教学目标:
1、知识与能力目标
学生认识“兼”“仆”等7个生字,会写“闻”“迎”等12个生字;能理解“渊博”“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”等词语的意思;学生能够了解孔子拜师求学的经过,复述故事梗概。
2、过程与方法目标
通过朗读感悟,学生能够感悟孔子谦虚好学、彬彬有礼、不怕艰难和老子谦和知礼、爱惜人才、爱护晚辈、真诚无私的品行,提升鉴赏能力。
3、情感、态度与价值观目标
懂得学无止境,尊敬师长,激发探究学习中国传统文化的兴趣。
教学重点:
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。
教学难点:
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
教学工具(或教学准备):多媒体课件
教学过程:
一、析题设疑,导入新课
教师出示孔子图像,提问学生是否了解孔子,学生自由发言,教师板书课题,总结并导入新课:“看来同学们对孔子的认识还真不少呢!孔子被人们称为至圣先师,万世师表。这么有学问的大思想家、教育家,他为什么要拜师呢?他要拜谁为师呢?我们一起来学习今天的课文《孔子拜师》”
二、初读课文,整体感知
(一)解决字词
1.自主探究:学生自读,读准字音,找出生字,与同桌交流或借助工具书学习生字,如“阜”“纳”等,教师巡视指导。
2.检查反馈:教师根据交流情况正音、析字形,利用造字法等记忆生难字,如:“拜”就像两手交叉行礼的样子。
(二)了解内容
1.提问:课文讲述了一件什么事?
要求:学生自主阅读,教师点名学生概括文章内容,个别学生补充完整,注意人物、时间、地点等细节的完整性。
明确:孔子三十岁的时候,从家乡曲阜,到洛阳拜老子为师的故事。
三、研读课文,深入分析
1.提问:年轻的时候就是个怎样的人?他为什么去拜师呢?
要求:朗读第一自然段,指名学生找到原句。
明确:年轻时候的孔子是个远近闻名的老师;因为他总觉得自己的知识还不够渊博。(随文学习生词)
2.提问:所以孔子决定去洛阳拜师,哪句话最能体现孔子拜师路上艰辛呢?”?
要求:朗读第二自然段, 小组讨论
明确:“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走
到了洛阳。”(抓住重点词语,运用想象补白法感受孔子拜师路途的艰辛。)
3.提问:他风餐露宿,日夜兼程,走了上千里路,终于历经千辛万苦,到了洛阳,见
到了老子。站在老子面前的会是一个怎样的孔子呢?
明确:风尘仆仆。(发挥学生想象,感受孔子此时的状态)
4.提问:孔子历经艰辛终于见到了老子,那老子是谁?大家对他有怎样的了解呢?
要求:学生补充介绍老子的相关背景,展示课下的积累。
5.提问:两人相见,又都说了些什么呢?
要求:学生分角色朗读对话。
6.提问:同学们,听了这段对话,你对孔子,老子有怎样的印象?
明确:孔子和老子都很谦虚。(抓住动作描写:“上前行礼”、“再次行礼”感受孔子
的彬彬有礼、谦虚好学;抓住老子的语言描写:“你是——”、你就是仲尼啊,听说你
要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”品读“迎候”
与“等候”的用词精准的特点和体会老子的谦和、有礼的美德。)
7.提问:他们的对话里,哪一句话对你最有启发?
明确:学无止境。
8.提问:那么,孔子是怎么跟老子学习的呢?老子又是怎么教孔子的呢?
明确:孔子每天不离老师左右,随时请教;老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
四、巩固小结
教师简单小结课文,学生说说自己的收获,各自从孔子、老子身上学到了什么。
五、布置作业
1.给父母讲述孔子拜师的故事;
2.阅读课后《论语》中的名句集锦。
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文章来源于中国教师资格网
责任编辑:郭爽
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