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课型:新授课
课时:1课时
教学目标:
1.知识与技能目标
使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称;会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
2.过程与方法目标
能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
3.情感、态度与价值观目标
培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
教学重点:
感知并了解圆的基本特征,认识圆的各部分名称。
教学难点:
理解直径与半径的关系,熟练掌握画圆的方法。
教学工具(或教学准备):课件、大小不等的彩色圆形、圆规、直尺、剪刀。
教学过程:
一、 创设情境,激发兴趣
1、课前热身游戏:考考你的反应能力
2、让学生观察课本第55页的主题图并找到图上的圆,并思考:为什么他们是圆的呢?
二、探索新知,动手发现
正方形 长方形 平行四边形 三角形 梯形
2、出示圆片图形:
(1)圆是用什么线围成的?
(2)“我能画”环节
(3)剪出自己画好的圆。
三、认识圆的特征
1、剪出自己画好的圆,并动手剪下。
2、动手折一折。
(1)折过2次后,你发现了什么?
(2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。
3、认识直径和半径。
(3)板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。
4、讨论:
(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,你发现了什么?
(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?
(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。
在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。
5、直径与半径的关系。
(1)学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。得出结论:在同一个圆里,
四、圆规画圆
1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。
2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。
小结:圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。
五、巩固练习
第一关:耳灵口快
老师说半径或直径的长度,你们说出相应的直径或半径长度
第二关:“我是小法官”,判断是非
1、圆有无数条直径。 。( )
2、圆的直径是半径的2倍( )
3、通过圆心的线段,叫做直径。 ( )
4、从圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。( )
5、所有的圆的直径都相等 。 ( )
六、总结体会
提问同学们让他们自主总结复习
七、课后作业
书本P60第1-4题。 思考题:在操场草地如何画半径是5米的大圆?
华图教师预祝广大考生考试顺利,乘华图翅膀,圆教师梦想!
文章来源:中国教师资格考试网
责任编辑:大白
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