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教师资格小学音乐《小山羊》教学设计

http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:50 上海教师资格证 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.通过学习作品《小山羊》,感受少数民族歌曲的朴实特点,增强对民族音乐的热爱。

2.通过对歌曲多次聆听的欣赏,并配以讨论、分析、哼唱等方法,学生能够欣赏的同时跟着音乐哼唱旋律,提高对于音乐风格感知的能力。

3.了解侗族大歌的体裁特点,能够用自己的方式表现作品朴实的情感,并深入准确地欣赏歌曲。

二、教学重难点

【重点】

深入并准确地欣赏歌曲,哼唱主题旋律。

【难点】

了解侗族大歌的体裁。

三、教学过程

(一)新课导入

教师出示小山羊的图片以及羊叫的声音音频,并提问:同学们,这是什么动物呀?在哪见过吗?它是怎样叫的呀?

学生自由回答。

教师总结:这是我们可爱的小山羊呀,顺势揭示课题《小山羊》。

(二)初步感知

1.教师播放第一遍音频,并提问:听听作品的情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:活泼、自由自在。

2.教师再次播放音频,并提问:作品中是怎样发出羊叫的呀?

学生自由回答。

教师总结:咩、咩。

(三)深入探究

1.教师引导学生聆听音频,并提问学生:作品的旋律风格有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:这是侗族大歌的风格。

2.再次感受旋律,教师提问学生:侗族大歌的风格具体是怎样表现的呢?

学生自由回答。

教师总结:没有伴奏,旋律优美,音乐格调高雅平和,表现细腻微妙,是世界民族音乐的一朵奇葩。

3.教师请学生聆听作品,并提出问题:音乐的歌词有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:有两段歌词,一段是讲小羊,第二段是讲放羊的娃。

4.教师引导学生齐声朗读歌词,并提问:谁能来饰演一下娃娃和小羊呢?

学生自由表演。

教师表扬并给予鼓励性的评价。

5.完整聆听,教师提问学生:作品表现了什么思想感情呢?

学生讨论回答。

教师总结:向往童年、热爱大自然、热爱生活。

6.完整聆听并哼唱。

(四)巩固提高

教师以奥尔夫声势律动为主题,请学生跟随音频用创编伴奏的方式表现作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结。

(五)小结作业

师生共同回顾音乐知识,教师呼吁学生平时多多聆听各个民族的音乐,提升音乐多元审美能力。

布置课后作业:搜集侗族大歌风格的其他代表作,思考对比本首歌的异同。

四、板书设计

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责任编辑:欣欣

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