http://www.hteacher.net 2024-08-13 17:39 中国教师资格网 [您的教师考试网]
简答题
92.简述加里培林关于智力技能形成的阶段。
93.小学教师在撰写操行评语时应注意什么?
94.简述个体身心发展的规律特点及对教育的要求。
【答案解析】
92.【参考答案】
加里培林将智力技能形成划分为5个阶段：
(1)活动定向阶段;
(2)物质与物质化阶段;
(3)出声的外部言语动作阶段;
(4)不出声的外部言语动作阶段;
(5)内部言语阶段。
93.【参考答案】
小学教师在撰写操行评语时需要注意：
(1)针对性。如针对学生的年龄、性别、个性等特点，充分体现学生的特长，防止千篇一律。
(2)全面性。要从素质教育的高度出发，从德、智、体等各个方面来评价学生，防止以偏概全。
(3)发展性。要以动态的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，防止一成不变。
(4)鼓励性。要满腔热情地反映学生的优点，避免采用严肃冷峻、古板生硬的语言。
(5)可接受性。一是指出的问题不仅真实可靠，而且还要有一定的艺术角度。二是评语用词尽量简单明了，贴近学生的年龄和文化水平。
94.【参考答案】
个体身心发展的规律特点及对教育的要求如下：
(1)个体身心发展的顺序性——循序渐进;
(2)个体身心发展的阶段性——针对不同年龄特征教育;
(3)个体身心发展的不平衡性——抓关键期;
(4)个体身心发展的互补性——长善救失;
(5)体身心发展的个别差异性——因材施教。
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责任编辑：欣欣
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