http://www.hteacher.net 2021-09-28 16:34 中国教师资格网 [您的教师考试网]
开场语
各位评委老师,大家好!
我是报考小学美术的x号考生,我今天说课的题目是《长长的路》,下面,我将着重从教学背景、教学评价、教学设计、教学体会四个环节来谈谈我对本课的教学设计。
教学背景
首先,说教学背景:
《长长的路》是江西美术出版的小学教材第9册第2课,本课属于“造型·表现”学习领域,本课的目的是激发学生在生活中发现各样路的造型,通过观察家乡、绘画作品、摄影作品中的路,引导学生合作探究路的近大远小、近实远虚等透视变化规律,感受造型表现的方法,培养学生对艺术创作的兴趣,并加强学生美术技能的提高,在教学过程中,着重培养学生用多种方法进行绘画,培养学生的动手能力和创新精神以及激发学生对美好家乡的热爱。
【梅姐温馨提示】该段内容为教材的简要分析。
本课所面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童处于想象力和创造力非常丰富、活跃的阶段,但是他们对于路的透视变化管理还难以理解,为了能够让学生对本科内容进行掌握,我将带领学生走出教室,观察学校前面的路,培养学生的观察力和分辨能力,结合这一学龄特点,我确定本课的三维教学目标如下:
知识与技能目标:了解平行透视的相关知识,并学习透视变化的规律。
过程与方法目标:通过观察学校前面的路,结合所学的透视知识,运用水彩笔画出路的造型,培养学生的创新精神和审美能力。
情感态度与价值观目标:通过观察家乡路的变化,培养学生对美好家乡的热爱。
本课的重点是用绘画的形式表现路的透视规律。
本课的难点是能够正确的画出路的透视图。
【梅姐温馨提示】该说课的方法为直接说出该学段学生的情况,用“结合这一学龄特点”这一过渡语,转入到三维目标和重难点的内容上来。
教学评价
根据小学五年级学生的认知特点,我会合理的运用多种评价方法,在教学中强调过程性评价,使学生每一个教学环节都可以得到学生成果的反馈:比如,在教学过程总,学生欣赏观察路的图片,我会引导学生回答:“图片中路有哪些特点呢?”学生回答后,我会给予及时的评价与鼓励,再采用启发式教学法、探究与互动相结合,引导学生发现路的透视变化规律,使学生对美术知识的认知有一个从简单逐渐向难过渡的过程,并根据学生的情况及时的调整课程计划。
在评价方法上,我会采用自评、互评的方式,鼓励学生相互学习彼此的学习成果,并对练习成果进行座谈式评价,这样可以调动全班学生的积极性,有助于形成较为热烈的课堂气氛。
【梅姐温馨提示】教学评价比较适合于说课时间比较长的地方,考试在10分钟以内的,建议不说。
教学设计
下面谈谈我的教学设计:
为了更好的突出重点,突破难点,体现《美术课程标准》要求的课程设计要注重人文关怀和学生体验,我将遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,主要采用演示法、直观教学法、情景教学法并辅以多媒体进行教学,引导学生在合作交流、自主探究中通过观察、比较、尝试绘画去体验学习、掌握知识、形成能力,并通过评价激励来激发学生的求知欲,为了顺利达到教学目标,我将把教学过程分为五个环节进行:
【梅姐温馨提示】:该说课稿的教学设计即我们所说的教学过程环节。
第一环节:创设情境,激情导入
因为兴趣是最耗的老师,所以教学一开始,我会以“家乡的路”为话题,进行简短聊天后,并播放家乡路的图片,如:县城的大道、我们学校前面的路、家乡的小路,吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,同时,引出本课的话题——《长长的路》。
第二环节:引导启发,探索新知
首先,出示一组具有代表性的图片,引导学生欣赏图片中路的形状,启发学生联系生活思考:“图片中的路为什么一头宽、一头窄,最后消失在一点呢?”然后请同学们进行讨论分析,我做引导,并及时的给予提示,师生共同总结出近大远小透视变化的规律。
其次,引导学生观察路的画面,探讨分析出近大远小之外还有什么画面现象。
再次,根据分析的透视规律,边探究边画出教室前小路的基本示意图。
在这一教学环节中,力求达到玩中获知,乐中得识。
第三环节:自主探究,积极体验
首先,我会问学生:“你能用今天所学的透视知识,画出我们学校前面的路吗?”然后让学生讨论分析作画的步骤,我会用激励性的语言肯定学生的思考成果,并带领学生走出教师,观察学校前面的路,要求学生用铅笔或者是水彩笔在A4的白卡纸上作画,并在学生自主创作的过程中,进行巡回指导,及时的解答他们在创作中遇到的问题。
第四环节:展示欣赏,评价作品
当学生作品完成时,我将组织学生进行组内自评,并鼓励大家把自己的作品进行展示,并介绍自己的作品,发表自己的设计思路和想法,同时也请其他的同学发表对作品的看法,在最后会举行“我最喜欢的路”的选举活动,与学生共同选出几幅大家最喜欢的作品,这样每个学生都能成为课堂的参与者,增强学生的自信心,体会成功的喜悦,从而更加得喜欢美术课。
第五环节:扩展总结,升华提高
为了学生对本堂课有一个更好的认识,在课程结束之末,我将采用“茶话会式”的交流方式,请学生说说自己在本课中的收获,在结尾我将对本课学生的表现及课堂的知识进行总结,并希望学生在回家的路上对经过的路再次的进行观察,使所学知识和现实生活有一个更结合。
【梅姐温馨提示】五个标注红色的,即为我们的教学流程:导入、新授、练习、展评、小结环节,考生灵活的设置成了五组八个字的标题,其实可以起到醒目的效果。SO,不妨你也设计一组属于你的个性流程标语。
教学体会
最后,说说我的教学体会。
本课在《新课标》的指导下,并结合美术学科的特点,从基本知识到基本技能,从易到难,阶梯式层层递进,将会比较成功的突破重难点,同时在本课中讲采用民主开放式的教学模式,比如:带领学生走出教室,观察教室前,校园里的路,在开放学生视野的同时,从而提高学生的观察、分析能力。本课还通过自主探究、合作交流的方式,培养学生的主体合作意识,使学生在观察欣赏中感受美、体会没,在实践操作中表现美、创作美,真正的实现知识与审美能力的提高。
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责任编辑:刘绍文
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