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教师资格初中美术《人类的朋友》教学设计

http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:49 上海教师资格证 [您的教师考试网]

2.表现动物

展示作品《猫》和《虎》,学生欣赏,提出问题:

(1)这两幅作品分别描绘了什么内容?运用了什么样的表现形式?(安静乖巧的猫咪和勇猛的老虎;运用了素描和水墨画的表现形式。)

(2)这两种表现形式有何不同效果?(素描的绘画方式更侧重细节刻画。要以线造型。水墨更侧重明暗块面关系,用明暗表现老虎的体积感。)

学生回答,教师总结:第一种素描的绘画方式更侧重细节刻画。要先勾勒动物轮廓,再逐渐深入刻画,要注意线条的疏密、遮挡关系。第二种水墨更侧重明暗块面关系。是利用水墨线条的起承转合,笔墨的浓淡虚实来体现。

3.作品中的动物

出示《猫》《虎》书中学生动物作品图片,学生观察并思考:这几幅图片中的动物有何特点?(猫——用笔浑厚用线条精心描绘出猫柔软的身姿;虎——用遒劲的毛笔线条体现出虎的威猛)

学生回答,教师总结:我们在作品中表现动物时,要抓住不同动物的不同特征,并将动物的动态表现的生动,造型也要逼真。

活动三:示范讲解

教师以小羊为例,示范并讲解方法:

1.用线画出小羊的轮廓;

2.然后逐渐深入;

3.细节刻画。

活动四:实践展评

1.学生通过回忆、观察书中图片,选择自己喜欢的方式表现一个动物。

2.教师巡视指导。提示学生注意造型、动态、特征、技法等。

3.完成作品后举办“动物世界”游览会,请学生自愿展示并介绍自己的作品。

4.其他同学从造型、动态、特征、象征、表现手法等方面评价品。

(如《小狮子》:造型逼真、动态生动、特征突出、表现方法用的素描,以线造型。)

活动五:小结作业

1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:可爱的小动物是我们人类的好朋友,它们在大自然里生活着的同时也为我们在净化大自然,作为共同居住在地球上的朋友,我们也要爱护小动物,一起保护大自然。

2.课后做一个保护动物的方案设计。

四、板书设计

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责任编辑:欣欣

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